朱江婷，中共党员，毕业于兰州大学，硕士研究生学历，主要教授课程为心理健康教育，平博app下载生涯规划。朱江婷热爱教育事业，对待工作勤勤恳恳。她专业功底厚实，教育教学能力卓越。自踏上教育工作的那天起，她坚信教书育人不仅仅是一份工作，更是一种责任，这种责任在人的心底播下一粒种子，生根发芽，而这颗种子的影响可能会传给一个人，一个家庭，甚至延续几代人。朱江婷以爱心与责任不断锻造师魂，靠勤奋与创新锤炼师能。在教育的岗位上与一批批学生进行一场又一场爱与成长的修行。
一、用爱点亮希望
中职学生与普通高中的学生有很多不同。他们中一部分学生不仅仅在学业上是后进生，他们的生活，家庭等因素导致他们在行为表现等多方面存在问题。朱江婷面对这些学生时，没有采取简单粗暴方式或任其放任自流，而是把这些学生当自己家人，用爱点亮希望，让他们向更好方向迈进一步。
在朱江婷担任计算机专业班主任时，班里有一个往届生，开学第二周周末，他就晚归，不仅饮酒，还和餐馆的老板发生冲突，好在他没有受伤。当时朱江婷恨不得就把他给开除，这么无组织，无纪律吊车尾，以后不知还会惹出什么祸，真让人头疼。当朱江婷冷静下来，要与他的家长联系，学生只给了他姑姑的电话，并恳请老师不要跟他祖父母说。后来朱江婷了解了他的身世。
在他出生两个月时，父母离婚，在学生印象中几乎没有母亲的影子，父亲也没有尽到责任，对他的管教非打即骂，多亏祖父母含辛茹苦地将他带大。但祖父母身体不好，所以不能经常带他出去见世面。接触的人少，缺乏关爱，导致他性格孤僻，学习成绩也不好，以前的学校总有人欺负他，因此他对别人的看法特别敏感，对他人不信任，但同时又渴望得到爱与尊重。因此他不顾校规周末私自出去过生日。
朱江婷掌握学生身世以后，内心触动很大，不是每个人都有通情达理的父母和优越的家庭环境。一个涉世未深的少年，他只是想要跟其他同龄人一样拥有爱与接纳，却偏偏在生日这天吃了瘪。想到这，朱江婷决定接受这名学生。朱江婷与学生一起去派出所解决纠纷，经过沟通协商，餐厅老板不予追究。在回来的路上，桀骜不驯的学生态度发生了转变，他向老师诚恳道歉，并表示以后不会犯这样的错误。在接下来的时间，朱江婷格外留意该生成长，关注学习，鼓励他参加各种活动。他曾说喜欢绘画，喜欢梵高，朱江婷就买来梵高画册给他，并说是班里同学给他的礼物。这次，他低下头，偷偷用手拭去眼角的泪水。在他交上来的读书笔记中，他摘抄的是东野圭吾《解忧杂货铺》的片段：“和你在一起的时候虽然短暂，却是我至少为止，人生中最美好的时光”。他渐渐融入班集体，有了自己的朋友，而且特别有集体荣誉感，每次班级活动，他总跑前跑后，争着为大家服务；对待老师态度也从冷淡到热络；其他代课老师说，你班学生和老师互动真好，每次上课感觉都很享受。小小的爱的火光竟也能温暖学生的心窝。
二、在一起，共同经历“难”会变成“好”的转机
朱江婷担任班主任期间，正逢新冠疫情几番侵袭兰州，学校多次封闭，封闭期间朱江婷自始至终都在校与学生共进退。除了日常教学管理工作外，朱江婷每天探望班里学生，观察是否有人生病，精神状态是否良好，为了增强学生体质，和学生一起练八段锦，聊天，缓解学生的各种不适。由于封闭时间长，宿舍卫生不良，就和学生一起打扫卫生。有的老师不理解，觉得学生应该自己做这些事，老师督促就可以了，不至于亲自动手。可就是因为教师跟学生一起做，没有一个人偷懒，没有一个人抱怨，之后卫生维持地也很好。因为朱江婷相信身教重于言传。疫情时，大家心情烦躁，如果只是一味说教批评，只会引起学生的厌烦甚至逆反心理，只有以身作则，学生才能心服口服。
疫情吃紧阶段，学校后勤补给跟不上，朱江婷经常将自己省下来食物带给学生吃。如有学生生病被隔离起来时，朱江婷亲自给学生送饭，带他们去医院诊治，自掏腰包给学生买药。有人发烧，她就在隔离宿舍外守候，观测体温，端水递药，直到学生恢复正常才敢离开。朱江婷相信在这艰难的时刻，点滴的温暖都会给予学生力量。这些片段都是学生与教师的纽带。事实证明这些小事不仅增强师生凝聚力，更让学生心中有爱，积极向上。
技能大赛因疫情取消了计算机专业竞赛的几个项目。导致计算机班学生在准备一年的情况下无缘技能大赛。无法参赛学生垂头丧气，在宿舍百无聊赖。此时，朱江婷发现技能大赛赛项中有书法项目，对专业没有要求，想到班里有几名学生字迹工整娟秀，就鼓励他们参赛。朱江婷联系教研室会书法教师与学生结成兴趣小组，辅导学生练字。在发现大赛软笔与硬笔书法都要比试时，有学生打起了退堂鼓，因为他们没有任何软笔书法经历，甚至连毛笔，纸这样基本物资都没有，参赛简直是个笑话。朱江婷不断鼓励学生，不要放弃，坚持练习。隔离起来，见不到书法老师，就利用手机与老师交流，老师想办法给学生找毛笔与纸。书法老师提供毛笔，朱江婷从办公室找来废旧报纸，拿给学生练，最后纸墨用完，学生就沾水在玻璃上练，在桌子上练。看到学生这么争气，朱江婷觉得拿不拿奖都无所谓，关键在这一时刻他们在坚持与付出中找到了自己的位置，为心中的理想拼搏了一次。书法老师戏称计算机班参赛队伍是杂牌军，可就是这杂牌军有人获得了书法技能大赛的三等奖。赛后学生给老师发短信表示感谢，并表示一定会继续将书法坚持下去，因为他们在这里发现了全新的自己。小小的成果给予他们人生勇往直前的动力。
三、借力用力，用学生内在力去改变
当学生沉迷手机时，朱江婷持着猫抓老鼠的心态对付这些学生，抓，罚，收用尽各种方式企图改善这种状况，但收效甚微。后来，学院要举办一次微课比赛，朱江婷想为什么不制作一次关于手机成瘾危害的微课呢？朱江婷把想法告诉学生，说要拍一个短片，大家把手机的危害演出来。说到这，学生像炸了锅，有人想演，有人想拍摄，有人问手机使用时间长了又会怎样。朱江婷给学生介绍手机成瘾的原因、身心危害和改善方法。学生集思广益，设计拍摄画面，然后生动的将危害演了出来，学生在视频录制过程中，学会了剪辑，声音的调试等方法。这真是一举几得，这次大家共同努力制作出来的微课还被选入甘肃省思政资源库。微课拍好后，学生在班会上认真看着自己的成果，课堂上爆发出热烈掌声，此后在课堂上使用手机的人减少了。学生在成长，成长本身往往就是发自他们内心的力量。教师的坚持本身就是智慧，就是引出他们力量的契机。
四、问题中发现出路，学问开花结果
作为心理健康老师，发现学生对抽象的理论不感兴趣，而且书中的例证都是西方心理学的研究成果，与学生的距离有点远。有一次上课时朱江婷谈健康的概念，现代健康涵盖四方面的内容，身体健康，心理健康，社会适应良好和道德良好。朱江婷让学生根据健康的内容举实例，在座学生都不言语，忽然有人在角落里说“刘姥姥”，朱江婷一听如醍醐灌顶，接着跟学生一起讨论刘姥姥这个人物，没想到课堂氛围一下子活跃起来，《红楼梦》中的刘姥姥给学生具体而生动的画面，有些学生不太清楚刘姥姥，就在下面用手机了解刘姥姥的故事，进而举出若干个人物来谈健康，从而课堂气氛活跃起来。朱江婷以此为契机，结合专业，发表了论文，录制视频，并申报了课题，将中国优秀传统文化融入到心理健康课程中来。也为心理健康课程思政开拓新的思路。
五、肯下“笨”功夫的老师
朱江婷曾获得市级思政微课大赛获三等奖，还有微课作品入选甘肃省教学资源库。有人认为，对于朱江婷来讲是很容易的事，因为她是思政老师，学历高，这种比赛肯定手到擒来。实际上，朱江婷自认并不是很聪明的那种人，初次参加比赛时，都不知道用什么软件制作。还是不断学习、尝试，总结才有这一点成绩。起初录视频，除了前期的文稿撰写，录7-8分钟的视频要花几天时间。熟练到精通是一个漫长的过程。
2020年朱老师参加学院演讲比赛，比赛稿要完全流畅背下来，朱江婷自认脑子慢，有时在公共场合还会紧张，为了克服这些问题，就随时把稿件带在身边，有时间就拿出来念，背，琢磨表情，语气和动作，除了吃饭，睡觉，嘴就不停练习。有点不疯魔就不成活的劲头，在学院演讲时，获得院级二等奖的成绩，同时代表学院参加兰州市百姓讲堂的比赛，获得市级优秀宣讲人的荣誉称号。
朱江婷对待其他工作也兢兢业业，因为承担党务与科室行政工作，各种工作交织在一起就格外繁忙。有一次，朱江婷既要参加班主任大赛，又要参加青年教学能力大赛，又正好赶上学院党建年底考核，班级事务，上课，为了能按时完成各项工作，朱老师每天5点起床，写教案，白天上课，中午整理党务资料，分秒必争，行动都小跑。真忙的不可开交，明明很累，晚上却睡不着，内心焦虑，但都咬牙坚持下来。
有人说，没必要那么认真，有些事情应付着做就行了。但朱江婷坚信认真对待每件工作，不以交差的态度做分内事，没有投机心态。当初选择教师这一平博app下载，难道不是自己满腔热忱，废寝忘食争取到的吗？这条路布满鲜花和阳光，虽然偶有荆棘丛生，但这不就是教育事业的魅力所在吗？作为教师，偶有胆怯，但会直面困难；纵有迷茫，也不蝇营狗苟。因为好的教师是学生心里的太阳，目之所及皆有光。
